隔天早上和可儿七早八早就搭巴士下麻坡。。。
我，可儿，佩珊，只有我们三个培风中学的。
我们到达那里时入学辅导已经开始了，
刚开始我们都不知道大家会被分到那一组，
结果，我们还是被分到同一组=]
（因为很少大班的同学来参加）
我们的组有12个人和两个指导老师～
（我，佩珊，可儿，硕安，以思，玮琦，洁馨，依婷，佳桔，语嫣，敏华，嘉珉）
（Tammy(秋坪)老师&Paz(美心)老师）
我们这组的人都来自不同的地方，
我，佩珊，可儿，来自马六甲培风独立中学
硕安，玮琦，以思，来自吉隆坡中华独立中学
佳桔，语嫣，嘉珉，来自麻破中化独立中学
洁馨，依婷，来自麻破政府国家中学
敏华，来自怡保霹雳深斋独立中学
大家都来自不同的地方，
刚开始大家都不相识，但久而久之大家便打成一团，
一起上课，一起吃饭，一起玩了。。。
课程有：
第一天》默契与信任：心灵的感应，无言的默契
演员的工具：身体，声音。。。
舞台语言：交代情节，揭示思想，展现冲突，刻画人物，感染观众
（生活语言是自己说的话，舞台上所说的话是人物的话）
（生活语言的随意性，舞台语言的制约性）
（生活中是自然形态的语言，舞台上是艺术加工的语言）
声音的手段：重音，语调，停顿（潜台词）
戏剧类型：喜剧，悲剧，闹剧，正剧
喜剧》主题是严肃的，可是用轻松手法处理
》情节的发展是由人物引发，而不是情境
》描绘人生，生活中的丑恶·悲痛·苦难·歌颂美好的事情
》是思想的笑声
悲剧（古希腊）》严肃的主题
》主角是有身份的人
》故事里的意外发生都是必然性的，不可以有巧合
》哀怜和恐惧
》故事总是挫败收场，之前是净化作用（升华）
闹剧》目标是豪放的笑声，逃避现实
》要求观众接受某种程度的非必然性
》只要求少量的思想成分
》以插话的方式快速推展剧情，且能使观众产生短暂的认同感
正剧》处理严肃的主题
》剧中人物善恶分明，结局双重收场（喜/悲）
》剧中含有巧合的因素或机会，真实无虚
》近乎伤感的情愫，恐惧的感情明显
》即使挫败，也无法产生净化作用，而主角通常会在剧中获胜
第二天》有三项选择：化妆，音响，舞台管理
我选择了舞台管理：舞台监督：道具，布景，灯光，音响，造型（服装，化妆，发饰）
一个戏剧一定有个制作人=筹委主席（行政组）
道具·布景·音乐：设计》制作》执行
灯光：设计》执行行政组：文书，财政，宣传，票房，海报，场刊，小册子，前台，摄影组
剧务：演员的三餐·生活·兼助导
布景筹备：价钱，了解剧本，设计布景，收集材料，制作布景，跟场，准备代替品，Q表，进度表，装台/拆台，维修布景。。。
灯光设计：GOBO，moving head
场地：礼堂=镜框式舞台
圆形=4面舞台
T（凸）=3面舞台
黑箱=“自由式”
舞管：舞美制作（灯光/服装）
演员的排练（时间）由助导/排演助理
解决演出制作问题》制作费，场地，演员，布景制作拖慢
开会：各组会议》小组会议》大组会议》演出前集合会议
心情指导：很开心有你们的耳朵借我吐心事，把一直以来的东西说了出来。。。
第三天》表演课
12禁忌：一声一对与一抢戏，双台四场三不专。
》》》》声音，背台，抢戏，挡位，偏台，怯场，笑场，冷场，带戏进出场，眼神不专注，精神不专注，身体不专注
听老师采访讲座：戏剧知识，戏剧精神。。。
结业演出：4组的结业演出
心连心：老师给的拥抱就是鼓励，同学们给的拥抱就是我们的推动力！谢谢你们的支持！
在这4天3夜里我学习到了许多对于戏剧的知识，
也很开心认识了来自不同地方的朋友们，
想对你们说，虽然我们彼此不曾相识，
但在这期间你们就像我很好的朋友，
教导我，帮助我怎么去面对所遇到的问题。。。
我最糗的事情就是没有带到眼镜去><
麻烦了我的保姆小精灵，谢谢你丫！
营长谢谢你的安排^^
Tammy老师，我没想到你会是我的指导老师，
当我知道是又害怕又兴奋。
害怕的是你严厉的训练，兴奋的是你的开朗
Paz老师，很高兴认识你
你很可爱，也很会带动大家
喜欢你的教学方式，虽然这是你第一次的教学，
但带得很好，以后你一定可以带得更好！
以后你不管在哪里或选者真么目标，
希望你都会带着那快乐与主动的你。
最后我很开心有你们，
因为这是我第一次的演出，
我会永远记得的！！！
谢谢你们！！！
拥有太多的言语是无法表示我的心情，很开心这四天有你们的陪伴！ =]
之海报
副营长，营长
玩游戏ing
——
上课ing
Tammy&Paz
课室外
户外游戏（姿势丑到～）
寝室外
舞台课之讨论
NG
丑态
来个丑态
工委们
全体大合照
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